学生们在学校楼顶的小菜园里体验种植课。（梧州市特殊教育学校供图）

    西江都市报记者 陈雨燕

    活泼生动的壁画、整洁明亮的教室、绿树环绕的校园，梧州市特殊教育学校通过打造优美的校园环境，实施校本课程走读教学的创新教育模式，让更多的特殊的孩子接受教育。学校还顺利通过广西教育厅评估专家组的评估，成为梧州市第一所自治区示范性特殊教育学校。

    以“爱”文化开辟特殊教育新路子

    烧热水、泡红茶、煮牛奶、打奶泡、注入红茶，一杯香味四溢的奶茶就在小肖手中冲泡好了，“真香！”品尝完自己制作的奶茶后，小肖用手语给自己点了个“赞”。小肖是梧州市特殊教育学校的一名聋哑学生，每逢周二周四，她都可以在学校上自己感兴趣的奶茶制作课程。

    奶茶制作是梧州市特殊教育学校的校本课程之一，让每位孩子都能根据自己的兴趣学习一门技能，学校精心设计了种植、烹饪、奶茶、陶艺、珠绣、家政等校本课程。

    梧州市特殊教育学校的校长胡沛洁介绍，校本课程走读教学是梧州市特殊教育学校的一大特点，多年来，学校不断摸索特教新路，“软硬件”两手抓。通过“送出去，请进来”的学习方式，在将学校的老师送去培训，提升自身专业度的同时，也邀请专业的学者到学校，为老师们做培训，提升学校的“软件”。此外，还持续改善学校硬件，为学生创立舒适、高效的学习环境。

    由于学校接收的多是中重度残疾学生，学生们都有多重残疾，例如有精神障碍的学生，不仅言语缺失，还伴有自闭的症状，单纯的教学已经不能满足学生需要，需要将教学与康复结合起来，既让学生学到知识，掌握技能，也能助学生逐渐康复，为学生以后独立生存、融入社会奠定良好基础。

    2013年，梧州特殊教育学校康复楼落成，不仅设有手工教室、电脑教室这样的常规教室，还有为聋哑生专门设置的律动室，为自闭学生设置的多媒体感官训练室，为肢体运动有困难的学生设施的运动康复室。“这都是近年来，我们摸索出教育、康复相结合的教学方式后，逐渐建立起来的。”胡沛洁说道。

    送教到家 把爱带到校园外

    除了校园里的中重度残疾学生，梧州市还有一些重度残疾的学生，由于身体或家庭的原因，难以迈出家门到学校来上课，只能在家学习生活。为了改善这一群体的学习条件，梧州市特殊教育学校开展了“送教上门”的活动，全校32位老师利用周末的时间，到学生的家中进行教学活动。

    “学校一共有32位教师，但是目前需要送教的学生有35位，而且有些学生的家不在市区，分布在了梧州市的各乡镇内。”胡沛洁说，最远的一位学生住在万秀区夏郢镇，送教上门的老师来回路程加教学活动时常要花费五六个小时，常常是早上8点出门，下午5点才能回家。

    为了不增加学生家庭的负担，老师们的午饭都是自己解决，虽然过程辛苦，但是令他们欣慰的是，送教到家既能教到学生，也能教育家长，学生和家长都得到了学习的机会。

    梧州市特殊教育学校的老师陈群英说，在学生家中进行教学后，他们还会给家长留作业，这样能使家长在如何教育孩子方面逐渐进步。“我送教的这个孩子，一开始很抗拒我，对我拳打脚踢，但随着教学的持续进行，孩子已经逐渐适应，而他的父母亲也学到了更科学的照顾孩子的方法。”