西江都市报讯（记者 万立平）去年秋季学期开始，梧州二中高一年级全面实行“选课走班”制，学生可以根据其兴趣爱好选择课程和老师。然而，近日有家长反映，实行“选课走班”制度后，担心学生缺乏约束，而且会影响学生的高考成绩。

对此，梧州二中校长毛国坚表示，实行“选课走班”制后，各选修课任课老师依旧会点名考勤，没有出现学生逃课现象。梧州二中“选课走班”使学生在高中阶段就能接触到各方面的知识和技能，开阔眼界，增长见识，培养兴趣，学生还可以根据自己的实际情况选择科目进行针对性高考复习。

家长担忧：实行“选课走班”令学生缺乏约束

据了解，2016年秋季学期，梧州二中开始完善学科教室并让学生“选课走班”，通过课程整合，让学生自主选择必修课和选修课课程，让每个学生都有一张“私人定制”的课程表。

5月24日下午，记者在梧州二中采访时，一些家长对学校实行“选课走班”制表示担忧。“学生成绩一般、自学能力差、自觉性不强，实行‘选课走班’后没有行政班的纪律约束，学生很难管束自己。”家长韦先生如是说。他认为，老师对学生多点督促、提醒，对学生的学习、成长很有帮助，“选课走班”制实行后，没有老师约束，学生学习的主动性或会不高。

采访中，有一些家长担忧，实行“选课走班”制，难以确保孩子有效复习及充分备考。

校长回应：“选课走班”制对学生有积极影响

针对家长的疑虑，记者采访了梧州二中校长毛国坚。毛国坚说，梧州二中从2013年开始实施课改试验，对教师进行了三年全员培训，并在理科试运行三年课改。2016年秋季学期初开始完善学科教室并让学生选课，高一年级进行“走课”至今，没有发现学生逃课及老师提前下课等现象。

“‘选课走班’是梧州二中实行课改的一部分内容。经过实践，‘选课走班’对本校学生有积极影响。”毛国坚说，实施“选课走班”制后，学生每科课程都有不同的朋友圈，提高了学生的合作与社交能力。同时，“选课走班”建立了“以学生为中心”的课程体系，积极开展“以学生为中心”的课堂教学理念研讨，优化课程，满足学生多元发展需求。

针对部分家长担心高考的问题，毛国坚表示，梧州二中在高一至高三阶段均设置了针对高考的不同层次的选修科目，学生可以根据自己的实际情况选择科目，并进行针对性复习。“梧州二中高考升学率每年都在提高。今年600多名学生报名参加高考，目前已有300多名学生通过了广西高职单招等自主招生考试并拿到了通知书。”毛国坚说。