梧州日报记者 梁燕如 通讯员 李求知

“第一次见到谭老师觉得他比较严肃，相处久了发现他很平易近人”“同一道题目，谭老师有四五种解法，我们常常一起讨论”……5月7日，梧州高中数名学生讲述着印象中的谭老师，一位可亲可敬的师者形象在话语中清晰起来。

孩子们说的谭老师，是梧高副校长谭远森。1996年，谭远森大学毕业后来到梧高担任数学科老师。1999年至今，他长期负责高三教学。如果说，从小学到高中是一场以高考为终点的学习接力赛，最后一棒接力就落在高三。年复一年，谭远森陪伴一批又一批孩子跑好这一程。

在旁人看来，一名老师十多年教同一年级、同一科目，理应是件“轻松活”。但谭远森爱“折腾”，他的手机、移动硬盘里存着大量的数学试卷扫描件，每一道题目旁写满或繁或简的解题过程。谭远森给学生们做的题目，大多数都亲自做一遍。他说，卷子虽然有解题答案，但自己做过一遍，才能了解学生解题时想用什么办法，理清起承转合的讲解思路，拿准讲解重点。“做任何事情，认真钻进去，就知道要下的工夫很多”。

谭远森严谨、踏实的治学治教态度，潜移默化影响着学生。“我告诉学生，一拿到高考草稿纸就对折分出四等份。”谭远森说。数学科目考试计算量大，题目难度深浅不一，他要求学生按题号在草稿纸做运算，标记出存疑的解题答案，既合理利用草稿纸，也逐渐打开解题、答题思路。笔记本、错题本等一直是谭远森要求学生准备的学习用品，很多学生由此养成归纳、整理、运用知识的习惯。他的一名学生系统整理了高三做过的每一道题型的解题过程，建成了自己的学习资料库。

近年来，谭远森先后荣获广西特级教师、广西先进工作者等荣誉称号，并成为广西八桂教育家“摇篮工程”培养对象。然而，对于业绩和荣誉，谭远森有着很理性的认识。他说，独木难成林，各年级教师队伍都优秀起来，才能帮学生学习成长打牢基础。现在，他主持的“桃李成森”广西特级教师工作坊，带领我市多名高中数学老师一起开展课题研究、发展成长。