莫洁华老师从教19年来一直坚守在教育一线勤勤恳恳、默默奉献。她坚持以幼儿为本的教育理念，在促进幼儿全面、健康、和谐发展等方面成绩突出，是一位热爱幼儿、热爱幼儿教育事业、爱岗敬业、业务能力强、全面素质高、会凝聚团队、能引领教研的学习型、研究型好老师。她的可亲、可信、可学，深得幼儿喜爱、家长信任、同事认可，是幼教同行学习的楷模。于2016年9月莫老师荣获全国幼儿教育专业最高奖“第十一届宋庆龄幼儿教育奖”，同年成为广西基础教育名师深蓝工程培养对象。多年来先后荣获梧州市优秀教师、骨干教师、中小学学科带头人、教育改革活动年先进个人、优秀共青团干部等多项荣誉称号。

在全区园长培训班上开展互动式讲座。

和孩子们一起做游戏。

一、立足幼教、信念坚定

莫老师立足幼教，爱生爱岗。她抱着回归与还原儿童的本真生活，重视阅读与环境对儿童的影响，强调多种形式的家园合作。是一位坚守在幼儿教育一线、有教育理想与追求的好老师。

莫老师不但自身热爱阅读，更把“推广阅读”作为她教书育人工作的重要手段，获得了来自孩子、家长和社会的欢迎和认可。她是幼儿园绘本阅读专题组的骨干成员，六年来坚持进行幼儿阅读绘本的相关实践研究，所带班级的孩子喜欢阅读绘本，有积极的阅读兴趣和良好的阅读习惯。近两年，她大胆尝试的“看图读报”活动，对孩子自主阅读、倾听、表达等能力的发展产生了积极而持续的影响。对培养孩子关心身边事，扩展孩子的眼界是很有帮助的。莫老师负责在研的市级立项小课题，带动了整个班级的家长参与以绘本阅读为主、投入报纸为辅助阅读材料的亲子共读实践与探索。在幼儿园的支持下调动家长资源、社会资源与幼儿园教育资源的整合，开展调查、实践、对比研究。利用自治区基础教育深蓝工程的培训平台，与六位来自广西不同地市、不同学段、不同学科的名师进行关于阅读记录对儿童阅读行为发展的微研究，发现幼儿阅读记录方式的发展特点及家长支持的具体办法，发现阅读方面幼小衔接的侧重要求差异。在莫老师的带动下，所在班级家长积极为孩子提供幼儿阅读的图书，幼儿的阅读面和阅读量不断扩展。家长们还积极参与亲子读报活动，在家庭与孩子一起自制收报箱、做收报记录、做剪报、开展亲子读报等丰富的阅读活动。她连续三年主持梧州市图书馆公益亲子绘本阅读会，为幼儿园及个人树立了良好的专业形象及社会口碑。

莫老师坚守在幼儿教育一线，善于整合幼儿园、家庭及社会资源，为幼儿成长营造有利环境。严谨的工作态度、扎实的教育教学风格，对幼儿阅读培养的坚持，都源于莫老师对幼儿教育的热爱，对幼儿生命成长的敬畏。

二、爱生爱岗、道德高尚

莫老师在幼教一线的工作岗位上勤恳、踏实，她喜欢孩子，珍惜和孩子们在一起的时刻。她把幼儿园“五彩阳光、快乐游戏、幸福成长”的办园理念融入到孩子的一日生活当中，她的一言一行都包含着爱的教育，耐心地陪伴孩子们成长。莫老师每天除了照顾好孩子们的吃喝拉撒，她还用心去观察孩子的言行，思考这些行为背后的动因，给孩子更多的理解和支持。工作以来，莫老师无论遇到何种特殊儿童和家庭，她对所有的孩子和家庭都一视同仁，予之以爱、动之以情、晓之以理，给那些特殊的孩子更多的包容和关爱，体现出正直的人品、高尚的师德。

2016年9月，莫老师获得全国第十一届宋庆龄幼儿教育奖，梧州日报记者到幼儿园进行人物采访。在荣誉的光环中莫老师始终不忘记自己是一名老师。她抓住这个教育的契机，把个人采访与班级读报活动联系，延伸为一次别具意义的班级教育教学活动。过程中孩子们当小记者现场采访记者工作的环节，满足了孩子对职业的好奇；许多家长参与了这个活动的反馈，表达了对孩子从中收获的认知和感谢。

工作多年，莫老师在各级各类基本功比赛中先后获奖，但在她看来，孩子们对她的喜爱是对她工作最大的肯定。有一次她出差了，由于工作原因延迟了两天回幼儿园，班里的孩子发现到了约定时间还不见莫老师回来，好几位孩子给莫老师发短信息、QQ留言，直言“好想莫老师，为什么还不回来。”回园后还被孩子们团团围住，争先表达自己对老师的想念，让她倍感温暖。前苏联著名教育实践家和教育理论苏霍姆林斯基的教育名言：“热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”正是她对好老师的理解与定位，让她在岗位上恪守尽责。莫老师对孩子的用心、慧心，获得了家长们的赞许，家长们对莫老师的班级工作积极参与和支持。

三、专业扎实、业务精湛

一篇篇优秀案例、活动反思、论文成果以及一个个优秀教育教学活动的组织都源于日常教育教学工作的升华。莫老师热爱阅读、坚持学习、努力实践、积极探索、业务精湛。近五年，她独立撰写论文、教案、活动设计共20篇，分别在国家级、自治区级、市级等评选中获奖或入选出版。多次代表幼儿园承担各级各类观摩课及研讨活动；接待过自治区、梧州市的专家、园长、保教主任、骨干教师的研讨活动，策划并主持过市级教研观摩会议，均获好评；指导骨干老师、年轻老师、师范院校学生、幼儿及家长，在各级的基本功比赛中获得好成绩。

莫老师业务精湛，却仍然能保持持续、深入学习与研究的精神。日常精心备课，认真实施，用心反思，积极解决日常教育教学工作中的困难。在理论与实践的磨合中，不断反思，对教学行为以及由此所产生的结果进行不断地审视和分析，形成新的视角。

2011年-2015年期间，莫老师在担任区级研究课题副组长期间，她科研思想端正、科研方向明确，能把握课题研究的核心问题，以不同年龄段幼儿音乐游戏特点及教育策略研究为方向，以音乐游戏资料包、案例、教学随笔、活动实录、论文、视频等材料，支撑课题研究的成果，以个人、年龄组、课题组构成阶梯式的研究单位，发挥教师处于教育教学实践一线的工作特点，大胆地开展行动研究。莫老师展现其“在教学的过程中研究、在研究的状态下教学，教学与研究一体化”的特点，并把这种研究的精神通过日常的言行渗透给课题组的成员，起到示范引领的作用。

该课题已于2015年6月顺利结题，最终收集、整理出一套分小、中、大班，不同音乐游戏种类的音乐游戏资料包，在一定程度上缓解了现用各级各类教材中音乐游戏领域紧缺的问题，解决了直接影响教师开展音乐游戏积极性及实施操作的“音乐游戏素材较少，相对应的配套材料短缺”的问题，极大地推动了幼儿园及梧州市部分城、乡幼儿园广大教师重视开展音乐游戏活动，这些园所开展音乐游戏的频率也明显增加。

四、广博仁爱、无私分享

莫老师在音乐游戏、班级活动区创设及绘本阅读等领域有持续、深入的研究，形成相关的经验及成果，并通过各类业务培训活动向同行展现和推广。优秀的专业表现，让她成为了能承担市级培训讲座的讲师。2013年以来，成为梧州市教育局宣传、落实《指南》专家讲课老师，在全区园长培训班上开展讲座、到农村县城去送教下乡等，培训人员300多人次。

2014年9月，幼儿园成为了“梧州市六一幼儿园·五彩阳光”幼教集团龙头园，莫老师接待加盟园教师来园点对点跟岗学习共6批次；来园观摩交流、参与教研活动的共4批次；开展实地送教指导交流、教学研讨活动、送教到园活动等共12批次；合计参与指导幼儿园集团加盟园人员500多人次，发挥着积极的示范引领作用。

参与过莫老师讲座、分享活动的许多老师都反馈，收获的不仅有具体的专业实践经验，还能感受到莫老师对幼儿的热爱与尊重，感受到莫老师言行举止间散发的职业幸福感，感受到发自她内心的幸福感对孩子的感染与影响。