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破旧的平房教室被崭新的教学楼取代，教学用具从仅有的一块黑板一支粉笔换成了电子白板和平板电脑，传统的体育、艺术活动变成了丰富多彩的“第二课堂”……校园里的一系列改变，见证了梧州市教育的发展。

近年来，梧州市大力发展教育事业，加大校园建设力度，强化师资队伍建设，促进学校布局优化，落实教育惠民政策，使全市城乡教育均衡发展，教育水平持续攀升，教育成果亮点纷呈。

 采写：西江都市报记者 万立平 通讯员 李求知 黎海平 何卓

    随着梧州人生活水平不断提高，城乡居民对优质教育资源需求不断增大，“让孩子上好学”的呼声日益高涨。

    民有所呼，我有所应。梧州市以加大基础设施建设、大力发展职业教育、创新“第二课堂”教育、培育优秀教师队伍、推行特色办学机制为突破口，推动各阶段教育持续较好较快发展，办好让群众满意的教育。

    多个教育项目统筹推进

    前几年，随着主城区西拓进程加快，梧州市区学校“择校热、大班额”现象突出，而农村学校则“基础弱、设备少”，城区教育资源不足、不均衡等问题日益突显。然而，近几年，无论是城区学校，还是农村学校，都呈现出了新景象。

    “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”9月15日，梧州市民智小学的音乐室内，三年级的学生在钢琴伴奏下演唱歌曲《歌唱祖国》。现场察看了教学情况后，民智小学校长陈火强介绍说：“现在学校按照标准配齐了各类功能室，我们学校的学生也能和城里的学生一样，享受到优质的教育资源。”

    在市区里，学生们也越来越多地感受到教育发展带来的变化。在梧州市第四中学新建的平板电脑教室内，学生们操作平板电脑就可接收并观看教师提供的各类教学资源。据梧州市第四中学副校长莫少华介绍，今年以来，在梧州市教育局统筹下，学校投入100多万元，完善学校标准化建设，设置了一个学生计算机室、一个云平台教室、一个录播室及一个平板电脑教室，改变了传统上课模式，提高了课堂教学质量。

    近五年来，梧州市持续加大投入，着力改善办学条件和优化学校布局，交出了一份令人满意的教育发展答卷：红岭小学、长红小学、龙平小学等新建小学陆续建成并开班招生，解决了周边学生就近入学难问题；城区公办学校陆续进行改造，学校环境焕然一新，学校的图书、教学仪器得到增加；学校布局进一步优化，梧州高中搬迁新址后，其校园面积较原来增加一倍多。而更令人振奋的是，眼下，一个个教育项目正加紧建设，将进一步夯实梧州教育事业发展的基础。其中，长洲区石人冲小学立项，该小学选址于京梧东苑北面，规划设置30个教学班1350个学位；位于苍海新区的苍海小学建设稳步推进，计划投资5000多万元；投资超亿元的藤县实验中学，正在开展项目前期工作，规划设置72个教学班；在苍梧新县城，苍梧中学（石桥校区）一期项目正在建设，项目计划投资4.2亿元；蒙山县计划投入6000万元，建设蒙山镇第一小学新校区……

 与此同时，梧州市通过教育、培训、交流、帮扶等各种形式加大师资队伍建设，还推行学区制办学等新的机制与举措，进一步整合教育资源，让城乡孩子都能享受到更优质的教育资源。

    县（市）级中专打造特色专业

    在锣鼓声中，一头“狮子”跃到桩上，连贯完成坐头、腾空推进、360度转体接造型等动作……每周一至周五的傍晚，类似的训练在梧州市藤县中等专业学校内进行。

    2015年9月，为传承藤县的国家级非物质文化遗产——藤县狮舞，藤县中等专业学校正式招收运动训练专业学生，该专业学生主修舞狮舞龙。如今，舞狮已成为藤县中专的特色专业，学生通过参加自治区级、国家级乃至世界级大赛，捧回一座座金光闪闪的奖杯。

    2017年9月11日，苍梧县中等专业学校的学生在“2017 中国—东盟职业教育联展暨论坛”上现场炒菜，展示学校特色专业教育的成果。（由梧州市教育局职教科提供）

    而在苍梧县中等专业学校茶叶生产与加工示范专业及实训基地内，学生们则跟随老师反复练习杀青、揉捻、沤堆等六堡茶传统制作工艺。从2011年开始，苍梧县中等专业学校与企业合作，增设了茶业生产与加工专业，招收学生学习茶叶的种植、采摘、制作、包装和传统六堡茶手工制作技艺。

    自2015年4月全区县级中专综合改革现场推进会在岑溪市成功召开以来，梧州市以“一县一特色，一校一品牌”为建设目标，统筹全市职教资源，抓好产教融合、校企合作，强化集团化和中职、高职一体化办学衔接，办好“特色高中班”，在普通高中举办“职业技能班”，推进县级综合改革，促进职业教育与产业发展无缝对接。

    目前，各县（市）级中专着眼于打造特色专业品牌，对接地方产业，如苍梧县重点发展茶叶工艺专业，岑溪市重点建设石材加工和电子电器专业，藤县重点发展电子商务、狮舞等专业，蒙山县重点发展桑蚕、丝绸加工等专业。

    在一批县级中职学校找准发展定位，实现特色发展的同时，全市各中等职业学校专业、基地建设的进度也在加快。目前，梧州市15所中等职业学校建立自治区示范性专业（点）10个、自治区示范性专业实训基地27个。

    “第二课堂”丰富课余生活

    “流水声声，禾雀声声，谁是倒影，微风拂面……”每到星期四的傍晚，住在梧州市第十一中学附近的市民，总能听到阵阵悦耳的粤曲从校园内传出。原来，这是为梧州市第十一中学学生开设的粤剧专题“第二课堂”。   

2017年5月27日，戏曲演员在梧州市第十一中学辅导学生制作粤剧脸谱。李煜荣 摄

   早在2014年，梧州市率先试水“粤剧进校园”工作，探索“兴趣为先、菜单服务”模式，引导孩子看戏、听戏、学戏、唱戏、爱戏。在示范学校梧州市第十一中学，学校方面通过选拔苗子组建粤剧社团，开设粤剧化妆课，组织身段训练、唱腔训练、折子戏排练等，发动学生根据兴趣选择相应课程进行训练。在梧州八中，学校方面开设美术学科粤剧脸谱和粤剧服装设计、绘画等课程，供学生们“点单”学习。目前，梧州共有128个学校开设了戏曲课堂。

    梧州市第十一中学的学生得益于“戏曲进校园”活动，发掘并培养了唱粤曲这一兴趣爱好，岑超杰就是其中之一。通过一年多的粤剧学习，岑超杰从一个完全不懂粤剧的人，到如今张口就能唱粤曲。她说，学唱粤曲后，她整个人自信了，仪态也变好了。

    在借助“戏曲进校园”活动开展“第二课堂”活动的同时，梧州市还通过各类青少年校外活动中心，分年级设计了一系列课程开展“第二课堂”活动。在万秀区青少年活动中心，每个学期都有12种课程供学生选择以及免费学习；在长洲区青少年活动中心，每个周末都有向辖区孩子提供的舞蹈、合唱、作文、讲故事等十几种免费培训；在梧州市乡村学校少年宫里，艺术、体育、科技、科学探究、社会实践等特色活动项目时常开展。

    “第二课堂”在丰富未成年人课余生活之余，也提升了未成年人综合素质。截至2016年底，梧州市统筹各类资金建起市级和各县（市、区）青少年校外活动中心8个，市级示范性综合实践基地1个，以及乡村学校少年宫28所，范围覆盖全市7个县（市、区）的乡镇学校。