梧州日报讯 为破解热门学校大班额现象突出，个别学校生源不足、资源闲置的局面，万秀区去年正式启动学区制教育改革，采取“1+X+Y”模式将辖内46所学校划分成七大学区，推进管理、师资等深度融合，最大化发挥教育资源效益。

    长期以来，由于学校办学条件、师资力量等分布不均，各校教学质量、办学水平存在一定差异，由此引发的“择校热”难以降温。万秀区经反复论证和多方征求意见，制定学区制教育改革实施方案，整合并合理分配城区教育经费、办学设施、师资队伍等资源，推动义务教育均衡发展。

    根据方案，该区以振兴小学、工厂路小学、第二实验小学、第一实验小学、民主路小学、中山小学、乡镇中学为主体校，各牵头组建一个学区实行“一区多址”办学，与一至三所薄弱市区学校和三至五所农村学校结成发展共同体。

    打破校际壁垒、搭建校际交互平台，共享设施、师资、课程等资源，实现生源均衡，是学区制教育改革的核心。在学区制教育改革试点期间，万秀区教育局直接参与各学区管理、教学工作，主体校也派出经验丰富的教职工充实到各成员校，传导先进办学和管理理念，带动成员校办学水平提升。为调动教职工参与交流轮岗的积极性，该区出台了保障措施，其中适当提升参加交流轮岗教师的绩效工资，去年以来该区参加轮岗教师162人，参加挂点、送教、结对交流的教师909人。在民主学区，城东镇五所农村小学的语文、数学、英语科目每个年级只有一名教师，教研力量薄弱，该学区采取共用备课教案的方法，进而解决了成员校教师少、备课难、进步慢问题。一年多来，万秀区一批高素质教师陆续进入农村学校、薄弱学校任教，优化了农村学校教师队伍结构，有效缓解了市区学校“大班额”和“择校热”等现象。

    为确保学区制教育改革成效，万秀区制定了相关考评制度，从组织机构、保障措施、交流共享、教学质量、评价激励等方面考评各学区教育教学工作，并通过绩效挂钩，激励各学区积极探索创新、不断提升水平。（蒋亚平 陆潇）