西江都市报讯（记者 孔妮）近日，广西普通高中新课程语文学科教学指导专家组莅临梧州，为梧州的高中语文老师进行高中新课改语文学科的培训。广西普通高中新课程语文学科教学指导专家组组长、全国高考语文学科广西评卷组组长、广西师范大学文学院教授陈玉秋表示，高中语文新课改，最大的变化就是增加了选修课，而且选修课的课时比必修课的课时更多，是对必修课的补充和深化，有利于促进学生有个性的发展。

    选修课促进学生个性化发展

    据了解，高中语文必修课程包括“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两个部分。选修课程由“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”五个系列组成。陈玉秋教授告诉记者，必修课程体现高中语文课程的基础性和均衡性，选修课程在体现基础性的同时，突出课程的多样性和选择性，则可以促进学生个性化发展。

    选修课比重大于必修课

    据陈玉秋教授介绍，高中新课改语文学科最大的一个变化，就是增加了选修课，而这个变化的亮点在于，在课时安排上，选修课比重大于必修课。必修课有5本教材，36个课时完成一本教材的教学，并进行测试，学生可得到2个学分，5本教材修完，就获得10个学分，而学生在选修课则要求获得3个学分。教师要在1.3个学年内完成必修课的教学，即在高二上学期过半的时候完成必修课程，之后就进入选修课程，选修课程的学习占1.7个学年。

    对于部分学生提出“必修课比选修课课时少，会不会影响高中语文知识点的学习和消化”这一问题，陈玉秋教授表示，学生根据自身兴趣爱好选择选修课课程，而这些选修课课程是必修课的深入拓展和提高，所以学生在学习选修课的时候，通过语文实践，能够提高语文学习和应用能力，而近年来语文高考的题目也充分注重考查学生这几个方面。

    新课改要求学生发挥自主能动性

    语文新课改后学生应如何转变学习方式？陈玉秋教授认为，语文新课改强调学生“自主、合作、探究”，学生应发挥自主能动性，对学习进行自我规划，并在学习过程中善于和同学加强交流和沟通，增强发现和探索问题的能力。此外，学生要具有广泛的阅读兴趣，高中三年要完成总量不少于150万字的课外阅读。学生可通过演讲、辩论、社团等各种语文实践活动，培养创新思维和个性表达。