【阅读提示】3月5日，彭伊琪小朋友佩戴人造耳蜗在青少年宫跟老师学习电子琴。近日，市青少年宫的电子琴辅导班中来了三个特殊的学生，他们都是聋哑儿童，来这里学弹电子琴。青少年宫有关负责人表示，针对他们佩戴人造耳蜗后听力依然较弱的特点，专门安排老师为他们进行手把手式教学，并且从现在开始，以后都常设免费的公益性免费培训名额给有特殊的学生。

    西江都市报讯（记者 高云 通讯员 蒋弋卉）他们想用身体舞出生命，他们想用歌声唱出梦想，但多少残疾儿童因先天缺陷只能却步于艺术殿堂前。为了给残疾儿童送上关爱，让他们感受社会的温暖，同时更好地融入社会、适应社会，市青少年宫在2011年春季班的电子琴班里免费招收了20名残疾儿童。3月5日上午，三名聋哑儿童开开心心地上了第一节电子琴课。

    早上8时，记者来到青少年宫潘塘培训点时，看到小朋友陆陆续续走进教室。电子琴课教师关长啸着急而又期待着，为此准备已久的她已经有了自己的教学理念，“会给他们特别的关爱，但绝不给特别的照顾。”关老师告诉记者，为了使残障儿童能更直接地感受到关怀和温暖，帮助他们开拓视野，增强自信，残疾儿童都会和正常孩子在同一个教室里学习。

    “老师好”，并不标准的发音引起了我们的注意，原来她就是报到的聋哑儿童之一———苏杏，选好座位坐下后，好奇又羞涩的她不敢抚摸电子琴，只是一直盯着琴键，一脸期待、憧憬的神情。上课开始，三位聋哑儿童都坐得端端正正。老师一会儿在黑板写字，一会儿用手打着节奏，他们的目光都跟随着老师，把手轻放到琴键上，边轻唱着边按着琴键。

    孩子们在教室里认真上课，而三位聋哑儿童的家长也在教室外聊开了。何俊圻的妈妈谭婉婵激动不已：“培训班为我们免学费，大大减轻了我们的压力。”原来8岁的何俊圻在接受了人工耳蜗植入手术后，已经在青少年宫先后参加了舞蹈班和画画班。“家人一开始十分反对。”谭婉婵坦言，连他的丈夫都认为这样的教导是“无用功”，但是她却坚持认为通过音乐能培养孩子的音律感，更能治疗心灵，树立信心。“现在，俊圻还能通过声音识别其他同学弹错了。”谭阿姨自豪地说，用音乐促进孩子成长，她的选择是正确的。

    而通过彭伊琪的外婆得知，从未进入学校接受正统培训的孙女，现在利用周末在青少年宫里接受画画、跳舞、电子琴等各种培训，“孩子的笑容多了。”一堂课下来，十二岁的彭伊琪就学会了弹奏一首小曲，还兴致勃勃地向外婆展示成果。外婆用夸张的表情和口形问她，“喜不喜欢？”彭伊琪微微点点头:“弹琴，喜欢。”